自从3月中旬，因身体原因，领导特批我上网课了，怀着感恩的心态开始了线上授课。领导对我的这份关怀和信任，促使我更加不敢怠慢网课的质量。

本学期，我讲授“网站美工”和“装饰绘画”两门课程，这两门课的上课模式都是：理论+实操。理论课授课中，线上还是有很大限制的，实践告诉我，外延知识多了，肯定完不成教学任务。针对这一现象，我采取压缩知识点，根据每一节课重点再挑出重中之重的知识点先行讲解，若是时间宽裕，那就再加强难点的讲述。这样基本上可以顺利完成每节课的授课内容。

理论授课中，针对网课学生容易分神的情况，我主要采取了三个手段：首先，我的课件一大特色就是图片多，每页PPT最起码附一张图片作为案例，通过图文结合的分析，增加学生兴趣，也降低了纯文字理论的抽象化理解。再者，增加提问的频次，但感觉最主要是降低问题难度，我一般是让学生分析图片的案例，就算学生此刻没听课，他也会根据我课件左边的文字内容回答出一二，不至于回答不出来的难堪而丢失对这门课的兴趣，而且还振奋了精神，使全班同学时刻警醒可能被提名。除了以上两种方法，授课时适合设置简易的选择题（以大学生注意力可以保持45分钟左右科学依据），每一节课设置2个左右的选择题，让学生在腾讯课堂手动操作选择答案，调动大家的注意力，随时可以把大家刚要神游的注意力再及时的抓回来。通过以上办法，就算学生看不到我，也不会感觉气氛太空旷。

几周下来，课程进度基本正常。从学生作业和提问中，课前、课后与学生的聊天中了解到，线上授课取得良好效果。（撰稿：曹红丽  审核：任舒翼  编辑：王哲  审核：刘声田）